安定と平等という価値

サングラスのラインアップ

マスクなしにサングラスをかけて自由に歩き回りたいですね。。。

平成の30年で日本経済の根底にあった「安定」と「平等」という価値が揺らいできたと思う。よく考えないと、今回のパンデミックは日本の価値を根こそぎ持って行ってしまうかも知れません。

我々はただ単にグローバルな市場経済の中だけで生きるのではなく、地球の中で国家を作り、様々な社会的な共同体と関わって生きています。市場経済だけ追い求めると、我々の生きる社会はどんどん不安定で不平等になっていきます。行き過ぎたリベラリズムです。

国家や文化的共同体である社会の中で、ある程度の倫理的な規範（norm）が必要になってくるのです。「エトスが足りない！ ロゴスやパトスだけではやっていけないのだよ」とアリストテレスだったら言うでしょう。

90年代以降、「効率」と「競争」が価値あるものと見なされてきました。受験システムで、そういった教育を行ってきた当然の帰結でしょう。「安定」と「平等」は、地域や企業や学校といった集団への帰属意識でした。

恐らく今回のパンデミック以降の日本社会は安定と平等という日本の価値が、グローバリゼーションで騒ぎ出した頃以上に揺らいでくるのではと心配しています。アメリカの場合、能力主義の社会だと言えばそれまでですが、あまりの格差は、さすがにアメリカ人の間でも大きな倫理的な問題となったのです。日本は、倫理観念を保守するものとして国家の役割を考えるべき時です。

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新たな必須科目 「情報 I」って？

 

玄関のオリーブの木に巣を作りかけたキジバト（カラスの邪魔が入って諦めたようです）。置物みたいなハトででしょう？

「情報 I」は新たな高校の必修科目だそうです。文科省のHPで教員研修用資料を見ることができます。

https://www.mext.go.jp/a_menu/shotou/zyouhou/detail/1416756.htm

「情報とは何か？」「デジタル化とはどういうことか？」「データと情報の違いとは？」「ホンモノとニセモノの区別」「情報の価値とは？」等々、情報に関して高校生と議論してみたいことはいっぱいあります。しかし、どうも新しい教科「情報 I」や「情報 II」の内容を見る限り私の考えとはかなり異なる内容です。近所にある情報処理専門学校のように感じるのです。

https://www3.nhk.or.jp/news/html/20210330/k10012944551000.html

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【詳しく】新必修科目「情報1」「公共」 その内容とは？

2021年3月30日 19時19分 NHKニュース 

新たな必修科目の「情報1」や「公共」。
プログラミングや主権者教育などが特徴だということですが、教科書はどんな内容なのか詳しく見てみます。

新必修科目「情報1」

新しい学習指導要領で科目が刷新される「情報」では新たに必修化された「情報1」の教科書が6社から12点申請され、いずれも合格しました。

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夏野菜 ～ 経過報告

枝豆とリーフレタス 

トウモロコシ

ピーマン

茄子

トマト

トマト

インゲン

自分で作るソーセージエッグマフィン

おいしいよ！

農業 ～ 夏野菜

トウモロコシは雑草に邪魔されて生育が今一つです。一本間引きして一本立てにして追肥。枝豆は順調（今回の目的は自分で作った枝豆でビールです。極めて明確な目的意識！）。インゲンはまたもや2本のうち一本の芽が食べられていました。茄子とピーマンは小さな実が成っていました（より多く実をつけさせるために切り取り）。トマトは主軸ともう一本を残してわき芽を切り取るのですが、これがなかなか難しい。どれを残してどれを切るか？ 大きな決断力が要求されます。ランチは自分で作ったソーセージエッグマフィン。農業にはなぜかマフィンのサンドイッチが合います。

今回トウモロコシの間引きは失敗したかもしれません。トウモロコシは肥料大食いなのに根が弱いので、間引きの時は根から引っこ抜かずに地面のすぐ上の茎を切るはずだったのです。3本から2本に間引きした時はそうしたのに、今回はすっかり忘れて引っこ抜いちゃいました。果たして最後の一本が育つか？ 

環境が人を育てるのと同じですね。雑草を取り除き、十分な養分を生育状態をよく観察して（臨床的）正しいタイミングで与えるのは重要です。

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今の日本にはソクラテスが必要だ

ピーマン

茄子

自分自身が無知であることを知っている人間は、自分自身が無知であることを知らない人間より賢い。-　ソクラテス　-

「ソクラテスの弁明」は高校の時に「読まされる」と思いますが、適切なガイドさえあれば、高校生には格好の教材ではないかと思います。

ソクラテスが言ったのは「無知の知」です。

つまり「自分は、自分が無知である事を知っている」という意味です。

子供でも大人でも私のような高齢者でも「I know that I know nothing」という姿勢でいる事が大事だという事です。特に10代の頃は自己形成期ですから、何でも見てやろう何でも知ってやろうと、目をギラギラとさせて自分の美意識を構築していくべきです。人生はテストの試験範囲だけじゃダメという事です。

高校の先生は「ソクラテスの弁明」を生徒に教える意味をどう認識してるのでしょう？ 子供たちは、自分が物事を知らない不完全な修行の身であることを十分に自覚して、常に旺盛な探求心を持ち続けてもらいたいものです。

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真の教育を考えるとき

トウモロコシも種を蒔いて4週間たちました。成長に合わせて肥料を追肥するタイミングが重要だそうです。人間と同じですね。

日本の教育の根本的な問題は何か？

アメリカの教育は日本よりも大きな問題を抱えているかもしれません。

しかし、基本的な教育理念って、割としっかりとしているような気がします。

①赤ん坊から９歳くらいまで → 人間になる訓練、社会性を養う 。

②14歳くらいまで → 基本的な学力をつける。読み書きソロバンのたぐい。

③14歳 → 人間（自己）形成の期間。子供が試行錯誤を繰り返しながら自分の価値観を養う期間。

学問や研究が好きであれば、大学院から博士課程に進む選択をすればいい（それまでは③の期間の継続）。

ビジネスの世界を目指すならばビジネススクールがある。勉強が嫌いで素行が悪ければ受け皿として軍隊がある。エリート軍人を目指すならばウェストポイント（陸軍）やアナポリス（海軍）など士官学校に行く。軍隊で士官を経験して企業に転身したり、コンサルタントになる人もいる。

日本では「アメリカの高校・大学の数学のレベルは低い」という意見があります。実際、ビジネススクールの統一試験GMATの数学は日本の中学生レベルかも知れません。しかし、それには①②③の理由があるのだと思います。

日本は、②の期間が十分な思考も本人の意志決定もなく受験システムになる（ベルトコンベアで運ばれる）。③の期間が無い、又は少ない。少なくともバランスが悪い。これを断ち切らないと日本の社会（会社）は変わらない。

いくら新入社員教育として研修を行っても、表層的なテクニックばかりで創造性豊かなデザインができるようにはならない。DX（デジタルトランスフォーメーション）と声高に叫んでみても難しい。日本の教育では大人になるまでに「観（VISION）」が形成されないからです。

私は教育者ではありませんが、自分が生きてきた日本を振り返ると「教育とは何か？」を考えてしまいます。

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夏野菜が始まった

 

日本の教育の根本問題

 

1974~1975年に聴いてたレコード

日本の教育の根本的な問題は何かを考えてみたいと思います。

アメリカの教育は日本よりも大きな問題を抱えているかもしれません。しかし、基本的な教育理念って、割としっかりとしているような気がします。

①赤ん坊から９歳くらいまで → 人間になる訓練、社会性を養う 。
②14歳くらいまで → 基本的な学力をつける。読み書きソロバンのたぐい。
③14歳 → 人間（自己）形成の期間。子供が試行錯誤をしながら自分の価値観を養う期間。

学問や研究が好きであれば大学院から博士課程に進む選択をすればいい（それまでは③の期間）。ビジネスの世界を目指すならばビジネススクールがある。勉強が嫌いで素行が悪ければ最終的には軍隊がある。もし、エリート軍人を目指すならば、ウェストポイントやアナポリスなど士官学校に行く道がある。

日本では「アメリカの高校・大学の数学のレベルは低い」という意見があります。

実際、ビジネススクールの統一試験GMATの数学は日本の中学3年生レベルの数学です。でも、それには①②③の理由があるのだと思います。

日本は、②の期間の後はほぼ自己の意志決定もなく受験へと突き進むことになります。③の期間は無いか少ないのです。少なくとも②と③のバランスが悪い。これを断ち切らないと日本の社会は変わらない。

若い人には過去のしがらみを断ち切って未来のために新たにスタートしてもらいたい。

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